Предпереводческий анализ производится с целью выяснить, с каким текстом переводчик имеет дело. Если не составить вступительного анализа, можно потерять на много больше времени при переводе текста. И. С. Алексеева объясняет это следующим образом: «после первой страницы ты вдруг спохватишься, заметив в тексте оценочные слова, которые ты сходу заметил нейтральными; на четвёртой странице сообразишь, что язык текста вовсе не такой сухой и казенный, каким ты его делаешь, и что он близок к разговорной речи, да и термины нужно было передавать не в строго научном варианте, а в варианте околонаучного жаргона»[1]. Таким образом, проведя предпереводческий анализ, переводчик осознаёт, что ему разрешено, а чего нельзя делать во время перевода текста.
Предпереводческий анализ текста Prawda, która nie może umrzeć, представленный в настоящей главе, проводится на основании работы Введение в переводоведение И. С. Алексеевой.
[1] Алексеева. И. С., 2004, Введение в переводоведение, Санкт-Петербург: Издательский центр «Академия», с. 325.
Первым этапом анализа является сбор внешних сведений о тексте. Автор работы перечисляет такие элементы, как: автор текста, время создания и публикации текста, то, из какого глобального текста взят[1].
Автором анализируемого текста является Президент Польши Анджей Дуда. Его правление в Польше началось с 6 октября 2015 г. Он является юристом по образованию. Он решил поделиться своим мнением в связи с годовщиной освобождения немецкого концлагеря Аушвиц.
Анализируемый текст взят с официального портала Республики Польша <https://www.gov.pl/>. На нём публикуются тексты на польском и русском языках, содержащие существенную информацию для граждан Польши и других стран. Данный портал предоставляет своим пользователям возможности, связанные с правами и обязанностями граждан Польши. К сожалению, дата создания текста не определена, но можно предположить, что он был написан до 24 января 2020 года, потому что дата его публикации – это 24 января 2020 года, то есть три дня до 75-й годовщины освобождения концлагеря, которая отмечается 27 января.
Следующим этапом анализа является определение источника и реципиента. Согласно мнению И. С. Алексеевой, «Важнейший и неочевидный момент – определить, кем текст порождён и для кого предназначен» [2].
В данном случае реципиент – это группа людей, интересующихся историей и политикой Польши. Они склонны читать все новости, касающиеся президента и его высказывания, а также желают узнать больше информации на тему концлагеря Аушвиц. Источником является Президент Польши Анджей Дуда. Причиной определения реципиента и источника является правильная передача сути оригинального текста носителям другого языка. И.С. Алексеева считает, что «от этого зависят разнообразные языковые черты, которые непременно нужно передать в переводе»[3]. Если текст предназначен для детей, то в переводе должна использоваться простая лексика. Если это текст для взрослых, то там должна употребляться узкоспециальная лексика для взрослых.
Что касается следующего этапа предпереводческого анализа, то он заключается в определении информационного состава текста. И.С. Алексеева выделяет четыре типа информации. Когнитивная информация – это объективные сведения о внешнем мире. Эмоциональная информация – как уже название подсказывает, опирается на эмоции и наши чувства. Оперативная информация выражается в тексте с помощью глаголов в форме повелительного наклонения, а также глагольных конструкций с семантикой необходимости или возможности и модальных слов. Эстетическая информация появляется в художественных текстах и выражается специальными средствами такими, как: метафоры, рифмы, эпитеты[4].
Анализируемый текст содержит когнитивный, эмоциональный и оперативный типы информации. О присутствии когнитивной информации свидетельствуют нижеприведённые примеры:
- 1. географические названия, например: Treblinka, Sobibór, Bełżec, Kulmhof, Stutthof, Europa Środkowa, Europa Wschodnia Polska, Niemcy, Lwów, Kołomyja, Wilno, Lublin;
- 2. имена и фамилии, например: Andrzej Duda, Hitler, Stalin, Witold Pilecki;
- 3. названия национальностей, например: Polacy, Niemcy;
- 4. числительные, например: 7 tysięcy, 56 tysięcy, 6 milionów;
- 5. даты и определения времени, например: 75 rocznica, w dniach 17-21 stycznia, ponad 75 lat, 23 sierpnia 1939 rok;
- 6. аббревиатуры и сокращения: KL, ZSRR, RP, ONZ.
Что касается оперативной информации, то ниже приведены примеры предложений, свидетельствующие о её присутствии в анализируемом тексте:
- PRAWDA, KTÓRA NIE MOŻE UMRZEĆ.
- Nie możemy też zapominać, że ostatni, decydujący krok ku II wojnie światowej – bez której nie byłoby tragedii Holokaustu – to tajne porozumienie Hitlera i Stalina z 23 sierpnia 1939 roku.
- Nie wolno jej zniekształcić ani instrumentalizować dla jakichkolwiek celów
- Powinno być ważnym i trwałym elementem edukacji dla pokoju
- Wspólnie zaapelujemy o pokój, sprawiedliwość i szacunek między narodami.
Что касается эмоциональной информации, то ниже приведены примеры, свидетельствующие о её присутствии в анализируемом тексте:
- Cudem przeżyli nieludzkie warunki życia, głód, mróz, choroby, prace ponad siły.
- Bezlitosne bicie i szczucie psami, wrzask i wyzwiska oprawców.
- To jedynie skrótowy opis piekła na ziemi, którym był Konzentrationslagger Auschwitz – miejsce, w którym zgładzono ponad milion Żydów oraz tysiące ofiar innych narodowości.
- Trudno o tym pisać, czytać, rozmawiać…
Что касается коммуникативного задания анализируемого текста, то оно заключается в том, чтобы увековечить трагедию и передать сведения на тему выведенных заключённых, а также оставшихся людей-теней, которые были изуродованы физическими и психическими пытками. Президент высказался по этому поводу скорее всего, чтобы показать другим странам, что Польша ничего не забывает и всё помнит, а также чтобы представить польскую точку зрения на тему концлагеря и его освобождения. Следует обратить внимание на то, что в анализируемом тексте и его русском переводе для обозначения концлагеря используется немецкое название Аушвиц, хотя в русских текстах на эту тему, традиционно используется польское название Освенцим.
Последний этап предпереводческого анализа текста — это определение речевого жанра текста. По словам М. Р. Гараевой и А. Ю. Гиниятуллиной, «Определение, к какому жанру относится переводимый текст, помогает найти верные языковые средства оформления перевода. Как правило, тексты одного и того же речевого жанра схожи в различных языках»[1]. Жанр анализируемого текста – это статья. Согласно Большому толковому словарю русских существительных, статья – это «научный или публицистический текст, небольшой по объему, опубликованный в сборнике, журнале или газете»[2].
[1] Гараева М. П., Гиниятуллина А. Ю., 2016, Переводческий анализ текста, Казань, Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Казанский федеральный университет», с. 7-8.
[1] Бабенко Л., 2009, Большой толковый словарь русских существительных, издательство: «Аст-Пресс» https://www.books.ru/books/bolshoi-tolkovyi-slovar-russkikh-sushchestvitelnykh-ideograficheskoe-opisanie-sinonimy-antonimy-2-e-izd-ster-547828/ (доступ 23.06.2021)
